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          科学

          员工

          安德鲁·拉塞尔硕士 - 学科带头人 - 物理学

          理查德·比尔顿博士 - 老师 - 化学

          罗西·斯科特BSC - 老师 - 生物学

          萨拉beestone - 老师 - 生物学

          吉恩·贝尔博士 - 化学

          艾玛·维克斯 - 化验员

          部门基督教价值:真实性

          关于课程

          下面给出一个指导在每个学年研究的主题:

          7年

          秋季学期截至二月半学期

          二月半学期,直到夏季学期结束

          身体系统

          细胞

          再生产

           

          粒子

          元素,原子和化合物

          反应

          酸和碱

          军队

          声音

          空间

          8年

          秋季学期截至二月半学期

          二月半学期,直到夏季学期结束

          Food & Digestion

          微生物和疾病

          呼吸

          生态关系

          原子和元件

          岩石风化及

          Compounds & Mixtures

          岩石循环

          Heating & Cooling

          Magnets & Electromagnets

          声音 & Hearing

          今年9

          秋季学期

          春季学期

          夏季学期

           新技术

           原子结构

           能量守恒和能量耗散

           在生物学中的转折点

           元素周期表

           能源资源

           发现

           结构和键合

           通过加热能量转移

           

          去年10 + 11

          AQA独立的科学GCSE课程在生物学,化学和物理课程。

          评估

          所有这三个学科都以同样的方式进行评估

          • 2份写入考卷1小时各45分钟
          • 粉底或更高级别
          • 每纸100标记(200马克总数)
          • 每纸张GCSE的50%(100%总)

           

          生物学

          主题内容

          • 1.细胞生物学
          • 2.组织
          • 3.感染和响应
          • 4.生物能学
          • 5.稳态和响应
          • 6.遗传,变异和进化
          • 7.生态
          • 8.主要观点

          化学

          主题内容

          • 1.原子结构和周期表
          • 2.粘接,结构和物性
          • 3.定量化学
          • 4.化学变化
          • 5.能量变化
          • 6.速率和化学变化的程度
          • 7.有机化学
          • 8.化学分析
          • 9.化学大气
          • 10,一种使用资源

          物理

          主题内容

          • 1.能源
          • 2.电
          • 3.颗粒物的模型
          • 4.原子结构
          • 5.部队
          • 6.波
          • 7.磁和电磁
          • 8.空间物理

          评定

          在课程学习的地方上给学生一个良好的知识和核心科学原理的理解,以及帮助他们做出科学的意义上,他们将在日常生活中满足的重视。

          学生将能够:

          • 知道和了解的关键科学思想和事实
          • 认识到科学技术对日常生活的影响
          • 采取有关涉及科学问题的通知个人的决定
          • 发展的科学理念有了更深的了解,并通过聚焦于科学的解释和模型,让学生深入了解科学家的帮助如何发展我们自己的理解和我们所生活的世界,这些有关他们的应用。

          选择三重科学选项的学生将研究三个科学,生物学,化学和物理,并在这三个科目的年底颁发三个GCSES 11.没有选择额外科学选项的学生将选择三个科学中的两个并在他们学习的两种科学中获得两个GCSES。例如,如果他们选择不选择在选项线中的额外科学,则学生可以选择研究生物学和化学或科学的任何其他组合(假设为特定科学选择足够的数字)并获得这两个GCSES在11年底。 

          所有这些课程提供独特性,相关经验,是适合那些学生计划进展到3级资格(例如,作为和A2级)和那些考虑在进一步的教育,然后基于科学的职业追求科学。

          设置安排

          因此,所有学生都有工作和支持适当的能力,科学署将所有学生都放在关键Stag3(年7到9年)中的能力团体中。学生进入哪个组的决定主要基于他们在学生在全年进行的主题测试结束时表现。在学年中的各个时代,有机会为学生改变集合应该与其他学生的表现改变。成就高于平均水平的学生将发现自己略有较大的群体,同时将与科学斗争的学生将被置于较小的团体中,老师能够提供更多支持,使这些学生能够实现最佳。在关键阶段4,(10和11岁),学生在混合能力群体中学。

          标记和监控学生的工作

          下面试图解释标记和在科学部门监测工作。我们的政策背后的理念是,学生/父母/看护者和科学部的工作人员将能够按照学生的科学进步。

          学生在每个单位或主题的末尾进行评估,单位测试结束。这提供了一个级别或等级,它在该单位中展现了学生的表现。在每个学生中,练习册有一个学生进度图,学生记录了他们的水平,以便学生和家长都可以全年监测进展。这是学生责任完成此图表。一份副本在科学部门举行。此图表还包括学生以前的考试数据和目标的目标。此图表通常在父母的晚上讨论。

          符合目前关于标记和评估的思考 - 称为学习的评估 - 课程和家庭作业通常会在学生本身的课程中标记。这使学生的即时反馈了他们的工作,并提供了在机会丢失时立即解决的误解的机会。这将存在例外 - 例如研究项目,将被老师标记。没有级别或标记将为这项工作提供,尽管预计学生的错误错误是正确的。这是学生的责任并增强学习。学生的练习簿将在每个单元的尽头收集,以便填写表格(上文),并审查学生的工作。

          一个老师一个学生的工作标识往往会由一个任务或问题的基础上,先前研究工作,针对地方可以改进的工作领域。然后学生有在课堂时间来思考和回答这些问题,鼓励他们检讨自己的工作和考虑的主题,在他们自己的进度。

          家庭作业平均每周设定一次,每周7,8和9日,每周两次,10年和11个符合学校作业时间表。设想一般来说,在7年,8和9年内,一部分作业应该不超过大约三十分钟,而且在10年和11年不超过一小时。学生(或父母)应该在一项工作中努力,他们应该毫不犹豫地寻求来自科学部的成员的帮助。

          旅行和户外活动

          作为专家科学学院,网络金鲨银鲨学校通过使用科学作为主题,加强对课程中所有学生的学习。年7月8日和9日的学生参加了夏季期末的科学课程日,所有课程领域都有助于与科学有关的活动和访问。最近的活动包括“Zoolab”组织的参观,作为雨林项目的一部分,访问Leighton Moss Wildlife Reserve,Milnthorpe的野生动物绿洲和Dalton的南湖野生动物园,作为学习项目的一部分动物及其对栖息地的适应。林业委员会在统治森林中的林业委员会游骑兵也进行了保护项目。学校主人包括来自BAE系统的“Roadshow”的其他事件,来自BAE系统的工程师说明了工程中的职业和机遇。 “Starlab”的天文馆已经访问了学校,给出了中小学生的太阳系之旅。学生们参加了“工程中的女孩”和“旋转技术挑战”活动,旨在提高科学和工程的看作,作为潜在的职业生涯,也进入学生进入各种竞争,如“表格之巅”由BAE组织由Glaxo和Siemens组织的系统和基于项目的挑战性竞争。

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